O ensino-aprendizagem da tatuagem por mulheres no contexto de Brasília-DF

Abstract

Diante do cenário da tatuagem enquanto estudo e os conteúdos abordados para a profissionalização e regularização do oficio, foram abordadas reflexões a partir de uma narrativa pessoal, fundamentada pelo método de pesquisa autoetnográfica, onde foi possível compreender a partir das memórias, quais os meios e quais as dificuldades criadas advindas da segregação sexista em alguns estúdios. Com o objetivo de compreender como são desenvolvidas as relações de ensino-aprendizagem da tatuagem pelo panorama da mulher, enquanto profissional autônoma, e quais são as perspectivas sobre o modelo de ensino virtual a partir de outras narrativas, através da análise de discurso das respostas e com um arcabouço teórico de autoras, nas quais abordam o viés do feminismo, como Simone Beauvoir (1970), bell hooks (2013; 2019), Guerda Lerner (2019), realizou-se uma análise sobre o preconceito contra as mulheres tatuadora, tanto na profissão quanto na sociedade no geral, já em relação ao processo de ensino-aprendizagem utilizou-se autores do viés pedagógico, como John Dewey (1978) e Paulo Freire (1996), que relacionam as experiências educativas em práticas reflexivas, visando alcançar a autonomia, por meio da reconstrução dos ensinamentos aprendidos para o desenvolvimento do aprendiz ao profissional qualificado. Como metodologia, foram realizadas pesquisas de campo a partir dos métodos mistos sendo eles: (1) Grupo focal – um grupo criado na plataforma do WhatsApp, com cinco tatuadoras profissionais de Brasília (DF), as tatuadoras: Ana Terra, Bruna Seabra, Leticia Helena, Keth Krueger e Nashari no dia 04 de abril de 2022. E (2) uma entrevista com a tatuadora Hosani Finotelli (Medusa).