Dialetologia em sala de aula : o ensino para estudantes de língua japonesa

Abstract

Ao longo do curso de Letras Japonês na Universidade de Brasília, as variações de língua japonesa consideradas não padrão não são apresentadas em sala de aula. Sendo um curso de licenciatura que tem por objetivo formar professores de língua japonesa, é importante que os mesmos tenham conhecimento de que a língua japonesa apresenta variedades linguísticas, dentre elas, a variedade diatópica. Visto que o currículo atual não atende as Orientações Curriculares para o Ensino Médio que preveem “[...] ao impor uma normatividade ou modelo único, marginaliza e elimina as variantes socioculturais e de linguagem que naturalmente compõem qualquer língua e qualquer cultura.” (Orientações Curriculares para o Ensino Médio, 2006 p. 108.), não conduz o aprendiz aos letramentos heterogêneos e múltiplos que o preparam para se tornar um profissional capaz de agir em situações novas e imprevisíveis. Nessa perspectiva, para que os alunos tenham uma compreensão básica dessas variações, cabe ao curso mostrar nas disciplinas a existência desses fenômenos. Diante do exposto, está pesquisa apresenta o seguinte objetivo geral: identificar como o estudo de variação diatópica pode contribuir para o ensino de língua japonesa e os objetivos específicos são: i) Verificar o nível de compreensão da variação diatópica da região de Kansai dos alunos de Letras Japonês da Universidade de Brasília.; ii) Identificar havendo diferenças em níveis de compreensão da variação diatópica, identificar qual é o fator ou quais são os fatores que levou ou levaram a esse resultado.; iii) levantar o que os alunos colaboradores desta pesquisa pensam a respeito da importância do estudo da variação diatópica no ensino de língua japonesa. Para desenvolver esta pesquisa recorre-se aos estudos teóricos que explicitam sobre a dialetologia (MONTEIRO, 1989.); o conceito de dialeto (SOARES, 2012.); fatores que podem ocasionar a variação linguística (FARACO, 2002.), focalizando a variação diatópica (SILVA; SMITH, 2012.); as variações linguísticas no Japão e variação da região de Kansai (SÖDERGREN, 2014.) e, por fim, as implicações das variações linguísticas no ensino de língua estrangeira (PONTES, 2014.). Na metodologia desta pesquisa utiliza-se a pesquisa exploratória de cunho qualitativo e, para facilitar a leitura das respostas obtidas nos três questionários aplicados, utiliza-se gráficos que contêm dados quantitativos. Foi solicitado aos participantes alunos e ex-alunos da Universidade de Brasília pelo Curso de Letras – Licenciatura em Língua e Literatura Japonesa totalizando sete participantes dos quais quatro tiveram experiência de intercâmbio durante a graduação que assistissem trechos retirados de um filme chamado Toire no Kamisama com o primeiro vídeo contendo de vinte minutos e dois segundos e respondessem o questionário aplicado, depois assistissem segundo com cinco minutos e vinte e oito segundos e respondessem o segundo questionário onde foram retiradas as legendas em português, e por fim o ultimo vídeo com os mesmos cinco minutos e vinte e oito segundos agora legendados e, em seguida, respondessem ao último questionário. As respostas a esses questionários compõem o corpus que possibilitou a coleta de dados da presente pesquisa. Todos foram aplicados de maneira remota, seguindo assim as orientações da Organização Mundial de Saúde (OMS) em decorrência da situação pandêmica causada pelo vírus COVID-19. Os questionários foram elaborados na plataforma Google Forms e aplicados aos participantes. A análise de dados demonstrou que todos os participantes compreenderam a conversa em dialeto, de maneira geral, mas, ao ser solicitado que entrem em detalhes, mesmo participantes que foram para o Japão consideraram sua compreensão ruim, porém dentre esses, quem ficou exposto à variação apresentada no vídeo teve melhor desempenho em relação a demais participantes que não tiveram a mesma experiência. Isso vem a confirmar a importância de os futuros professores de língua japonesa terem contato com as variações e, dada a impossibilidade de todos os alunos passarem um período no Japão durante a formação, cabe ao curso incluir esse tópico no seu currículo.