Vídeoperformance e japonicidades no ensino

Abstract

A pesquisa trata da videoperformance enquanto obra de arte e sua importância no ensino, buscando refletir sobre as japonicidades enquanto temática em diálogo com os documentos norteadores da educação, a Base Nacional Comum Curricular-BNCC e o Currículo em Movimento, Ensino Médio, do Distrito Federal. A metodologia utilizada tem abordagem qualitativa, através de um percurso indutivo e cartográfico, marcado por buscas exploratórias e filosoficamente amparada pela teoria da fenomenologia de Martin Heidegger. Pretende-se demonstrar através deste mapeamento as possibilidades pedagógicas, para as artes da cena, de ensino e aprendizagem a partir das manifestações culturais japonesas inseridas nos estudos sobre a vídeoperformance.