Relação entre metodologias de ensino da natação e a motivação de alunos

Abstract

A natação é um esporte mundialmente conhecido e praticado e dispõe de diversos métodos para seu ensino, assim, cada aluno pode se motivar ou se desmotivar para aprender e aprimorar o nado dependendo da metodologia utilizada. O presente estudo teve por objetivo realizar uma revisão de literatura sobre as metodologias utilizadas por professores de natação e sua relação com a motivação dos alunos. A busca foi realizada nas bases de dados Google Acadêmico, BDTD (Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações) e Portal CAPES. Os critérios de inclusão foram textos acadêmicos que tivessem correlação direta com metodologias usadas nas aulas de natação ou correlação direta com a motivação dos alunos de natação. Foram selecionados 8 artigos para análise e discussão, dos quais 6 compreenderam uma pesquisa de campo sobre a motivação dos alunos ou da metodologia utilizada pelos professores de natação e 2 artigos constituíram revisões bibliográficas sobre o tema. Como resultado foi encontrado que os autores relatam uma maior motivação dos alunos quando os professores incorporam a utilização do lúdico em suas metodologias, porém na prática os professores se utilizam mais da abordagem analítica de ensino ou uma mescla de metodologias, que não preveem uma utilização ampla do lúdico nas aulas de natação. Apesar do reconhecimento sobre a influência do lúdico motivação das crianças, faltam pesquisas que de fato concretizem a relação da motivação do aluno com a metodologia utilizada e comprovação da premissa na prática.