O impacto da adequação curricular no processo de inclusão dos alunos com autismo

Abstract

O presente trabalho discutiu a respeito da adequação curricular no processo de inclusão dos alunos com autismo e teve como objetivo geral justamente compreender o impacto da adequação realizada para um aluno autista específico matriculado numa escola pública de Brasília- Distrito Federal. A pesquisa teve caráter qualitativo e a entrevista semi-estruturada foi instrumento utilizado para a coleta de informações. Participou deste estudo uma professora do 2° ano do ensino fundamental. Antes de partir para a entrevista foi feita uma revisão bibliográfica sobre o tema e, em seguida, a análise do Projeto Político Pedagógico da escola. Os resultados obtidos a partir da pesquisa indicam três fatores relevantes que, aliados ao processo de adequação curricular, são de fundamental importância para garantir uma efetiva inclusão do aluno especial. O primeiro deles é a formação do professor a qual deve acontecer de forma continuada. Outro aspecto essencial é que deve ser sempre reservado um tempo para o planejamento de atividades específicas destinadas ao aluno especial, sendo a ficha de adequação curricular a norteadora desse processo. Por último, é importante o envolvimento de toda a comunidade escolar no processo de inclusão. Apesar de não ter sido alcançado tudo o que foi previsto, pôde se concluir que a adequação curricular foi uma ferramenta que contribuiu substancialmente para a inclusão do aluno. Por meio dela possibilitou-se um planejamento específico com adequação de objetivos e conteúdos, uma melhor organização do espaço e do tempo, a adoção de metodologias mais simplificadas e uma avaliação diferenciada. Tudo isso gerou mais autonomia para o aluno, facilitou a aquisição de habilidades e competências e, principalmente, oportunizou a ele a convivência entre pessoas com diferentes níveis de desenvolvimento.