Podcasts de educação como fonte de informação de qualidade

Abstract

Busca avaliar as experiências das universidades públicas federais brasileiras no uso dos podcasts de educação como fontes de informação de qualidade. Para isso, foram adotados como objetivos específicos: levantar elementos e critérios existentes na literatura para a avali- ação de fontes de informação e analisar as experiências no contexto das universidades públicas federais brasileiras. Para atingir os objetivos foram utilizados os métodos de pesquisa biblio- gráfica, visando reunir e sintetizar os principais critérios contidos na literatura de fontes de informação, de modo a gerar um instrumento avaliativo capaz de analisar os podcasts de edu- cação coletados a partir da pesquisa documental nos repositórios e agregadores de podcast das universidades. Através do mapeamento dos programas das 35 universidades federais da amos- tra, foi gerada uma lista com 259 programas, dos quais através do uso da técnica de amostragem estratificada proporcional, resultaram 54 programas para aplicação do instrumento avaliativo. A análise individual de cada programa demonstrou que os podcasts produzidos pelas universi- dades são, em grande parte, fontes de informação de qualidade que cumprem os requisitos bá- sicos nos critérios referentes a confiabilidade, qualidade do conteúdo, navegabilidade, arquite- tura da informação e aspectos de compartilhamento. Os critérios menos preenchidos pelas fon- tes analisadas foram: referências, processo de revisão editorial, folksonomia (tagging) e acessi- bilidade. A pesquisa comprova a eficácia do uso dos critérios de fontes de informação na ava- liação de novas mídias tecnológicas, especificamente nos podcasts, conclui que o uso da tecno- logia para fins educacionais pode ser de grande valia, principalmente no contexto de ensino remoto, como um recurso educacional auxiliar.