Colonialidade e racismo epistêmico : análise dos atuais currículos dos cursos de Licenciatura em História (UnB, USP, UFRB e UFRJ)

Abstract

Esse trabalho teve como objetivo principal analisar a colonialidade do poder e do saber presente na formação de parte dos professores de história no Brasil. Mesmo com os diversos debates a respeito da inclusão e da pluralidade no ensino superior e de uma formação não exclusivamente eurocêntrica nas Ciências Humanas e Sociais, a colonialidade do saber e o eurocentrismo são marcantes nos currículos de vários cursos de graduação de História das universidades brasileiras, reproduzindo estereótipos e preconceitos. Dessa forma, a presente monografia procurou, inicialmente, mapear e dialogar com alguns dos autores que abordaram os efeitos do eurocentrismo e do racismo epistêmico no Ocidente a partir dos estudos decoloniais. Em seguida discutiu-se as possibilidades de promover uma desobediência epistêmica e de descolonizar os currículos dos cursos de História. Por fim, como parte central de nossas análises, observamos e refletimos acerca dos atuais currículos dos cursos de Licenciatura em História de quatro universidades públicas: Universidade de Brasília (UnB), Universidade de São Paulo (USP), Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB)