Arte sequencial em arte-educação

Abstract

A pesquisa do Trabalho de Conclusão de Curso em licenciatura em artes se propôs a buscar caminhos que possam dar sentido ao desenvolvimento da linguagem visual dos quadrinhos para alunos de 6º. e 7º. anos do ensino fundamental da Escola Estadual Dr. Antonio Olympio, em Barretos, SP. Conceitualmente o trabalho apoiou-se em premissas do método Paulo Freire apresentadas em Pedagogia do Oprimido (1994), em que o autor destaca a importância de uma educação relacionada à realidade sócio-cultural do educando. Em outra referência, O que é Método Paulo Freire (1985), Carlos Rodrigues Brandão exemplifica os caminhos da pedagogia de Freire no sentido de motivar os educandos ao aprendizado. O trabalho recorre ainda aos conceitos da Abordagem Triangular 8 teorizada pela arte-educadora Ana Mae Barbosa, bem como ao desenvolvimento de um projeto pedagógico no qual foram aplicadas como metodologia oficina de quadrinhos e pesquisa utilizando formulário quadrinizado. Outro tema de estudo desse projeto é o espaço físico da escola que deve ser discutido e pensado para convivência, atividades e aprendizagem. A apreciação e a prática das histórias em quadrinhos também necessitam de um espaço físico que seja aglutinador visível de trabalhos agregando outras oficinas da disciplina de Artes. A pesquisa procurou saber dos educandos quais interesses tinham sobre a proposta de criação de uma sala específica para a disciplina de Artes na escola. O resultado apontou para a existência de uma demanda acerca da constituição de um espaço de Arte Sequencial na escola, capaz de oferecer respostas aos interesses real e virtual do educando. Ao apontar caminhos que incentivem educandos ao fazer artístico ligado aos quadrinhos, espera-se que os resultados desse trabalho possam conscientizar também Arte-educadores a respeito da importância da Arte Sequencial como linguagem constituída de sentido e apropriada para o autoconhecimento, a percepção a reflexão e a crítica da realidade.