Aquisição da língua por meios lúdicos : estudo de caso de alunos do terceiro semestre de língua japonesa

Abstract

Esta pesquisa visa averiguar a importância do uso da ludicidade como meio facilitador no ensino-aprendizagem para manter e potencializar a motivação e o interesse dos alunos no curso de Letras-Japonês. Foram realizadas para a obtenção dos dados, observações com registro de dados e aplicações de questionários semiestruturados, utilizando-se da abordagem qualitativa para compreender os aspectos subjetivos através do estudo de caso, especificando na observação e estudo de alunos que se encontravam nas matérias de língua japonesa no terceiro semestre. Os resultados dos dados obtidos apontam que há pouco uso de materiais e recursos lúdicos na matéria de teórica, ou seja, aplicação escassa de formas lúdicas nesta matéria, e uso mediano na matéria prática, com algumas aplicações de forma lúdica. Observou-se que, no que se refere à motivação, os dados mostram que em sua maioria apresenta ser intrínseca/integrativa (GARDNER, 1972; BROWN, 1997). Pode-se verificar através da observação e do questionário aplicado aos 14 alunos do mesmo semestre, que a disciplina teórica apresenta o filtro afetivo (KRASHEN, 1985) mais alto em comparação à disciplina de prática, e essa situação ocorre, segundo os dados, devido à falta de ludicidade e motivação na disciplina teórica em comparação ao da prática. Conclui-se que, as disciplinas observadas do curso de Japonês não possuem grande uso da ludicidade, sendo esta importante para o desenvolvimento da aprendizagem da língua, e esperamos que esta pesquisa possa contribuir na reflexão do aprimoramento de ensino para potencializar a motivação dos alunos a partir da elaboração de aulas que trabalhem com a motivação.