Formação docente e o fracasso escolar

Abstract

Este estudo tem como objetivo identificar e analisar qual é a influência da formação docente no fracasso escolar, em turmas de Ciências Naturais do 6° ano, em uma escola de Ensino Fundamental, localizada na cidade de Planaltina – DF. A partir da abordagem qualitativa foram feitas entrevistas com duas professoras de Ciências Naturais, observação das aulas dessas professoras e aplicação de um questionário aos estudantes. Além disso, obtiveram-se junto à escola os resultados escolares dos anos de 2016 e 2017. Os resultados mostram que o índice de aprovação da escola foi superior a 80% no período analisado. As professoras participantes relatam não conseguir aplicar tudo o que aprenderam na licenciatura, mas buscam adotar metodologias alternativas para promover a aprendizagem dos estudantes. Por esse estudo não foi possível afirmar que a formação docente tem influência no fracasso escolar. O referencial teórico sobre a formação docente, bem como reflexões sobre metodologias de aprendizagem foram confrontadas com as questões da realidade apresentadas nas falas das entrevistadas e nos questionários, de forma a identificar relações possíveis entre a formação docente e o fracasso escolar, porém situando esse fenômeno no contexto em que se realiza e outras interferências a que esta sujeito.