Das políticas públicas ao pátio da escola : diversidade sexual e de gênero em uma escola pública do Distrito Federal

Abstract

As Ciências Sociais no Brasil têm buscado por diversos caminhos entender os diferentes dilemas que atravessam os estatutos de igualdade, hierarquia e desigualdade. Os estudos sobre justiça, conflitos e desigualdades na área das relações de gênero e de diversidades, têm buscado identificar como as múltiplas representações e concepções acerca de justiça e equidade têm se relacionado com o reconhecimento da igualdade no plano judicial e com as múltiplas representações de direitos diferenciados de acesso à cidadania. A partir de uma etnografia em uma escola de educação básica de Ensino Médio do Distrito Federal, a pesquisa buscou identificar as múltiplas práticas, representações e discursos presentes no ambiente escolar acerca das diversidades sexuais e de gênero, com o fim de analisar as implicações que os diferentes discursos têm para com o reconhecimento da “diversidade” e da igualdade no plano judicial. Com a análise dos dados foi possível identificar diferentes concepções acerca do termo “diversidade” e “gênero”, bem como diferentes tratamentos em relação à diversidade sexual e de gênero no ambiente educativo. A ausência de “gênero, sexualidade e diversidade” nos programas das múltiplas disciplinas, apontam para a necessidade de promoção de espaços com tal temática, tanto nas escolas de ensino básico como principalmente em cursos nas áreas da licenciatura, tendo em vista a necessidade de promoção e visibilização das diferenças, como forma de garantia e efetivação de direitos sociais.