A Experiência do Programa Escola da Terra como política pública de formação continuada de profissionais que atuam em escolas do campo da rede pública de ensino do Distrito Federal

Abstract

Este trabalho teve como objetivo compartilhar a experiência concebida, coletivamente, no processo de implantação do Programa de formação continuada Escola da Terra-DF, a partir da oferta do curso de formação continuada de professores e professoras que atuam nas escolas do campo da rede pública distrital de ensino, entre 2018 e 2019. A ação se materializou por meio de articulação tripartite, regime de colaboração e parceria entre o Ministério da Educação do Brasil, a Universidade de Brasília - UnB/FUP e a Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, Brasília, Brasil. Esse empreendimento envolveu caminhos para a sensibilização e mobilização da rede de escolas do campo e suas instâncias decisórias, realização de ajustes necessários, reconhecimento das contradições e possibilidades, planejamento de ações contextualizadas e o fomento da construção coletiva. A perspectiva metodológica da Alternância Pedagógica se apresenta como caminho e desafio institucional, assim como o acompanhamento pedagógico na dinâmica territorial e de funcionamento das escolas do campo. A busca de inter-relações entre a matriz curricular do curso, a diversidade e pluralidade das áreas do conhecimento, os graus de complexidade da Educação do Campo e o acúmulo das vivências e práticas pedagógicas das educadoras e educadores das escolas do campo/cursistas são elementos constitutivos desse percurso formativo. A apresentação da presente experiência passa, preliminarmente, pelo contexto de constituição e implementação da política pública de Educação Básica do Campo no âmbito do governo do Distrito Federal, no qual é possível constatar importantes avanços, incluindo os relativos à formação continuada. Entretanto, a relação entre os diversos elementos revela fragilidades, limitações e possibilidades consubstanciadas em marcos regulatórios recentes e a se conquistar.