As dificuldades encontradas na educação de surdos na perspectiva do professor

Abstract

A educação de surdos é uma realidade cada vez mais presente nas salas de aula regulares, o que gera uma grande e diferenciada demanda para o trabalho realizado pelos professores. São os professores um dos principais responsáveis pelo processo de aprendizagem e nesse sentido cabe a ele buscar alternativas que possam promover tanto a aprendizagem quanto a inclusão dos sujeitos surdos. Nesse sentido, este trabalho procurou entender quais as dificuldades encontradas pelos professores que atuam em salas de aulas que possuem alunos com surdez em contexto de inclusão. Para isso realizou-se uma pesquisa de campo em uma escola na região de Planaltina-DF, na qual foram feitas observações do dia-a-dia da sala de aula e também uma entrevista semiestruturada com quatro professores, buscando entender onde se encontram as maiores dificuldades dos professores na educação do sujeito surdo. A partir dos dados gerados pode-se concluir que as dificuldades dos professores estão ligadas, em geral, a falta de conhecimento acerca da língua de sinais, a não busca de planejamento e práticas pedagógicas voltadas para o sujeito surdo e dependência de terceiros no processo de ensino-aprendizagem.