Corporeidade e gênero : a menina na educação física escolar

Abstract

O trabalho teve como objetivo compreender a corporeidade de meninos e meninas nas aulas de educação física em uma escola pública do DF, situada em uma comunidade cujo perfil socioeconômico é de baixa renda (Riacho Fundo I). O foco do olhar foi a questão de gênero, partindo-se da inquietação inicial da precária participação de meninas nas práticas da Educação Física. A pesquisa de campo foi realizada com base em um trabalho de observação direta e em conversas informais, além de entrevistas, sem roteiro definido. A turma observada possuía 32 alunos, numa faixa-etária entre 12 e 13 anos, do 6° ano do ensino fundamental. Foram observadas as aulas de Educação física durante um mês e meio e as coletas de dados foram feitas a partir de entrevistas com os alunos e consoante as notas de campo, foco das observações realizadas. Como resultados aponta-se que durante as aulas de educação física há verificação de situações de discriminação entre meninos e meninas, que se evidenciam por práticas de segregação durante o uso de determinados espaços físicos pela segregação do espaço (um dos exemplos é que a única quadra esportiva da escola é monopolizada pelos meninos); além do uso de expressões discriminatórias e preconceituosas entre ambos (meninos e meninas, mas sobretudo em relação às meninas). Tais aspectos incorrem no fato de que as meninas não se sentem motivadas a participarem das aulas de Educação Física, forjando-se assim, uma situação complexa para o grupo, a professora e a própria escola.