Recursos auxiliares para mediação de aprendizagem e inclusão nas aulas de educação física

Abstract

Este trabalho foi realizado durante o estágio supervisionado feito em uma escola localizada Taguatinga, onde foram observadas aulas de educação física escolar para turmas do 1º ao 5º ano do ensino fundamental. Durante uma aula para o 3º foi observada uma situação educativa onde um educando diagnosticado com transtorno do espectro autismo (TEA) cujo possui um desenvolvimento atípico que gera dificuldades para participar da aula, não estava incluso na atividade proposta a turma, e quando este teve a intenção de participar o educador não obteve êxito em inclui-lo. A flexibilização educacional busca analisar o papel do professor em realizar o processo de mediação para a aprendizagem por meio de adequações e estratégias que podem ser utilizadas nas aulas de Educação Física escolar, tendo em vista a construção de experiências que contribuam na individualização da aprendizagem que resultem no desenvolvimento deste educando. Podemos dizer que ao utilizar dos recursos auxiliares o educador é capaz de criar situações propicias ao aprender, se colocando como mediador e iniciando um ciclo de mediação da aprendizagem que não seja interrompido, resultando no ganho de conhecimento deste educando.