Mediação para o desenvolvimento de regras sociais por meio de brincadeiras sistematizadas : aprendizagem de uma criança com Transtorno do Espectro Autista

Abstract

Este trabalho foi realizado no projeto de extensão Brincando e Aprendendo da Universidade de Brasília onde são feitas intervenções pedagógicas com crianças de 3 a 7 anos, entre elas crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e tem como conteúdo central brincadeiras sistematizadas em um espaço estruturado. O estudo tem um caráter qualitativo e tem como objetivo analisar as adequações educacionais feitas por uma dupla de professores que podem contribuir para a construção de experiências de aprendizagem mediadas. Os professores têm como objetivo o cumprimento, por parte do educando com TEA, de uma regra social intrínseca no jogo, respeitar a fila. A Flexibilização Educacional nos ajuda a entender o processo dinâmico entre Educador-Educando e cria atividades capazes de construir experiências significativas para contribuir na aprendizagem e no desenvolvimento humano. Conclui-se que diante das discussões e reflexões acerca dos conceitos relacionados aos processos didáticos surgem alternativas pedagógicas, para o professor, capazes de melhorar e tornar mais eficiente o espaço de aprendizagem e desenvolvimento.