Educação Musical Especial : uma revisão de literatura em publicações da ABEM (2014-2018)

Abstract

Este estudo objetivou mapear e descrever como a Educação Musical Especial vêm sendo apresentada e discutida nas publicações da Associação Brasileira de Educação Musical (ABEM) de 2014 a 2018, especialmente na Revista da ABEM e Anais dos Congressos Nacionais 2015 e 2017. Identificar as temáticas e as deficiências relatadas nos trabalhos investigados são os objetivos específicos. Para tanto, foi utilizado como método para geração de dados a pesquisa bibliográfica do tipo Estudo do Conhecimento baseado na pesquisa de Fantini, Joly e Rose (2016) do tipo Estado da Arte que contemplou 30 anos de publicações brasileiras até 2014. Neste estudo, observa-se que os congressos da ABEM são o principal meio científico utilizado no Brasil para disseminação do conhecimento prático e teórico na área de Educação Musical Especial. A partir deste estudo, pode-se dizer que a aula de música contribui para/na formação dos alunos especiais: os trabalhos apontam para a importância da música na interação dos alunos e no domínio da linguagem. A área ainda é nova e os alunos deficientes apresentam muitas particularidades que precisam ser investigadas. Contudo, os estudos comprovam que a música tem um papel relevante na inclusão desses alunos.