Tornar-se professor(a) : aprender a ensinar no estágio supervisionado em Música

Abstract

Este trabalho teve como objetivo refletir sobre minha aprendizagem docente no Estágio Supervisionado em Música 3 (ESM 3), na Universidade de Brasília. Para isso, a proposta foi refletir sobre a prática docente das professoras com quem atuei durante o ESM 3 e descrever que saberes adquiri com as diferentes interações que experienciei durante o ESM 3: docenteestagiário, docente-aluno e estagiário-aluno. Para atingir tal objetivo, as professoras responderam um questionário e foram realizadas observações e relatórios de estágio. A análise e reflexão perante os dados foi baseada no modelo de Narita (2015), que sugere que o professor de música deve buscar uma prática equilibrada entre saberes pedagógicos, saberes musicais e o reconhecimento da necessidade de diálogo com o mundo musical dos alunos. Ao fim da reflexão, conclui-se que o “ser docente” é um ser fluido, influenciado pelas experiências de sala de aula e experiências de vida.