Identidades apagadas, existências invisíveis : o uso da oficina pedagógica no ensino de história de mulheres bissexuais e lésbicas em sala de aula

Abstract

Este estudo analisa a experiência do uso de uma oficina pedagógica no ensino de história das mulheres bissexuais e lésbicas no combate a LGBTfobia na escola. O artigo trata dos resultados obtidos na vivência experienciada na aplicação da atividade para estudantes do Ensino Médio de uma escola da rede pública do Distrito Federal. Buscou-se resgatar o protagonismo e atuação histórica de personagens femininas que não se enquadraram na norma heterossexual ao longo da história ou que tiveram recaído sobre si o estigma das sexualidades ditas desviantes, com o objetivo de atuar no combate à misoginia e à LGBTfobia, entendendo o ensino de história como importante instrumento para a desnaturalização de estigmas e violências construídas historicamente.