A inclusão escolar de dois estudantes com deficiência visual na visão dos professores

Abstract

O objetivo central desta pesquisa foi conhecer as condições atuais da escola para receber estudantes inclusos e a percepção de duas professoras que trabalham com estudantes com deficiência visual-baixa visão do Munícipio do Novo Gama, Estado de Goiás. Para tanto, utilizou-se como instrumento de coleta de dados: observação em sala de aula e entrevista com os professores e uma secretária escolar. Os dados obtidos mostraram que o ambiente escolar não é propício, uma vez que não há adequação do espaço físico; os professores necessitam de formação continuada; não existem variedades de recursos pedagógicos que contribuem para o aprendizado desses estudantes. No decorrer desse estudo dois estudantes, foram observados, ambos matriculados em uma escola pública da rede municipal do Novo Gama; na escola participante o material ampliado para os alunos com baixa visão é raro; não há integração dos alunos com deficiência com os demais; a escola não possui sala de recurso local; os estudantes se deslocam para o Núcleo de Atendimento Psicopedagógico para receber atendimento com equipe multiprofissional; os conteúdos do currículo complementar como orientação e mobilidade, estimulação visual, transferência para o sistema braille e uso do sorobã não são oferecidos. Diante desses dados é possível concluir que o processo de inclusão desses estudantes na rede pública do Estado de Goiás, que faz parte da região integrada do desenvolvimento econômico, ou seja, região do entorno de Brasília, é um espaço que necessita de um investimento em políticas públicas voltadas para a educação inclusiva.