Inclusão através do ensino de artes cênicas : experiências em duas escolas públicas do Distrito Federal

Abstract

Este trabalho visa descrever, analisar e refletir a respeito das possibilidades de inclusão, fomentadas a partir do ensino da linguagem teatral nas aulas de Artes em uma escola pública regular inclusiva do Distrito Federal. São apresentados, a partir de uma abordagem legal e pedagógica, definições sobre inclusão, deficiência, necessidades educacionais especiais e atendimento educacional especializado. São feitas análises sobre alguns dos procedimentos que impossibilitam a inclusão na aula de teatro e possíveis resoluções para esses impedimentos. Por último, complementa-se a visão sobre a inclusão através da descrição das experiências da autora ministrando aulas de teatro, como parte da disciplina Estágio Curricular Supervisionado em Artes Cênicas 2, em uma escola pública do Distrito Federal, e reforça-se o papel do ensino de teatro na inclusão social. Pretende-se, através da pesquisa bibliográfica referente às leis e metodologias abordadas e do relato de experiência na escola em que ocorreu o estágio, debater sobre a inclusão de pessoas com deficiência e/ou necessidades educacionais especiais na aula de teatro na escola regular; identificar e propor alternativas para transpor as barreiras para que essa inclusão ocorra.