A legenda em sala de aula : o uso de vídeos legendados na aprendizagem de língua japonesa

Abstract

Este trabalho explora, a partir de uma pesquisa bibliográfica, e uma pesquisa de campo, o uso vídeos legendados para a aprendizagem de alunos em língua estrangeira, identificando sua efetividade, seu uso como material didático e a questão do uso eficaz deste por parte do professor na sala de aula, por fim, as dificuldades enfrentadas no uso de materiais audiovisuais. São apresentados também, conceitos chave relevantes tais como legendagem e tradução que não fazem parte da terminologia do ensino/aprendizagem de LE. É relatado, depois, nossa pesquisa experimental na busca dos efeitos e reações dos alunos, de duas turmas de língua japonesa, ao utilizar um vídeo de animação para medir o seu grau de compreensão auditiva, e como o subsequente uso de legendas a modificou. Identifica-se por meio do nosso experimento que os alunos esclareceram o significado da história do vídeo com legendas refinadas. Nas respostas a nosso questionário, observa-se que os alunos consideram importante a habilidade auditiva, indicando a favor do uso de vídeos legendados na sala de aula devido a sua robustez auxiliar.