A narrativa como potencializadora de processos de empoderamento de mulheres adolescentes

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo o estudo da narrativa como ação de potencialização para o empoderamento feminino. Através da realização de uma pesquisa de campo, foi elaborada uma oficina teatral em uma escola da rede pública de ensino do Distrito Federal, o Centro de Ensino Médio Integrado à Educação Profissional, CEMI – Gama, região considerada periférica. Através de um processo coletivo, foram propostos jogos teatrais que pudessem fomentar questionamentos e reflexões acerca de questões relacionadas a opressões sob gênero feminino e suas interseccionalidades. Com a análise de histórias pessoais das participantes e do estudo da biografia de mulheres que tiveram uma história de liderança ou superação, foram feitas narrativas conectando essas realidades. Ao final dos encontros, foi realizada uma apresentação das narrativas, como resultado da oficina, na 63º mostra semestral do departamento de artes cênicas da Universidade de Brasília, Cometa Cenas. As referências conceituais para as noções de educação, lugar social, empoderamento feminino e feminismo advêm de: Djamila Ribeiro, Paulo Freire, bell hooks e Joice Berth. Para embasar nossos estudos sobre narrativa, teatro e arte educação, foram usados: Bia Bedran, Augusto Boal, Walter Benjamim e Ligia Matias Borges. A realização da oficina nos permitiu reconhecer que a narrativa pode ser uma metodologia potente para o processo de tomada de consciência em adolescentes, bem como pode ainda reverberar em outras pessoas através do momento da apresentação das narrativas para o público. Nessa experiência observamos que tal proposta tem condições de ser ampliada para outros grupos oprimidos.