Para além dos lugares da impossibilidade : um estudo sobre a atuação de professores do sexo masculino no ensino de história das mulheres

Abstract

A realidade educacional – nos convoca à desconstrução da visão colonial e misógina. Na busca por saber como essas questões são trabalhadas em sala de aula, qual o nível de sensibilidade dos professores e a frequência com que essas discussões são levantadas, foi desenvolvida uma pesquisa pautada na escuta de três docentes do sexo masculino, de diferentes localidades do Distrito Federal, orientação sexual, cor/raça e perspectivas político-pedagógicas. As entrevistas expõem como a manutenção de preconceitos e discriminações compromete o ensino de História, pois silencia/apaga determinados sujeitos e trajetórias tidos como não hegemônicos. Também reforça o quanto precisamos investir nos estudos de gênero para desnaturalizar a desinformação, que tem contribuído para a manutenção de estereótipos. Romper com os padrões não é tarefa fácil e nem exclusiva das mulheres ou dos “sujeitos desviantes”. Semelhantemente, as declarações dos professores evidenciaram o quanto que falar de gênero ainda é algo complicado no ambiente escolar, tanto para quem rejeita essa agenda quanto para quem tem interesse de fazer. Porém, se os professores desejam viver em um mundo sem as marcas de assimetrias, de hierarquias e violências precisam pluralizar os sujeitos das narrativas.