“Discalculia” : uma dificuldade na aprendizagem matemática

Abstract

Este trabalho tem o objetivo de pesquisar junto aos professores das séries iniciais, do 1º e 2º Ano, suas percepções acerca de fatores associados ao insucesso dos alunos relacionados à capacidade de resolver problemas matemáticos e de habilidades envolvendo cálculos. O tema pesquisado se justifica através de observações verificadas ao longo de minha trajetória como Professora Coordenadora da Oficina Pedagógica da Diretoria de Ensino Região de Itapetininga e, mais precisamente atuando na formação de Professores das séries iniciais na área de Matemática. Vivenciando o processo de ensino e de aprendizagem, constatei muitas limitações na construção do conhecimento matemático por parte dos professores. A convivência com esses alunos suscitou questionamentos e reflexões a respeito de que conhecimentos os professores dispõe sobre a Discalculia, tendo em vista que esta é a menos conhecida desordem de aprendizagem e assim não é reconhecida frequentemente. Com os dados desta pesquisa, percebeu-se que poucos professores e escolas estão preparados para lidar com alunos com este tipo de problema. Espera-se que com este conhecimento possamos repassar mais informações sobre este problema de aprendizagem, assim como, tenhamos mais atenção para que seja realizado um diagnóstico e atendimento mais precisos.