Pintando as trajetórias de vida de mulheres periféricas : as flores do Paranoá-DF

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) busca explorar as experiências da identidade da mulher periférica residente no Paranoá e a presença da arte em sua trajetória de vida. A discussão está situada no que se denomina de construção social e cultural da educação para mulheres em situação de vulnerabilidade social, ressaltando-se a perspectiva da mulher periférica (D’ANDREA 2013). A partir da análise dos contextos de autorreconhecimento dessas mulheres, neste TCC, discutimos os direitos à educação (ARROYO 2017), o impacto da segregação causada pelo capital cultural (BOURDIEU 1998) na construção da identidade cultural (HALL 2000) de tais mulheres, ao longo de suas vidas. Este TCC propõe debater também sobre a trajetória de vida das mulheres periféricas do Paranoá por meio da oralidade e da pintura. Compreendendo como a utilização de tais mecanismos podem auxiliar na expressividade, criatividade e imaginação delas, levando em consideração os seus contextos históricos, bem como, as suas origens familiares, e as suas inserções na sociedade e no cotidiano. Defendemos que as aulas de artes visuais devem, entre outras funções, explorar e realçar o lado imaginativo (BARBOSA 1991) e criativo (OSTROWER 1987) das alunas frequentadoras do Ensino de Jovens e Adultos (EJA). Mulheres que não tiveram consolidada a garantia de seu direito à educação em idade escolar. Sendo assim, função do professor atentarse às necessidades culturais e identitárias das alunas em questão, em processos de ensino e aprendizagem promovidos pelas práticas dos docentes. Com este TCC foi possível compreender a história do Paranoá a fim de reconhecer também a identidade das participantes. A experiência serviu como primeiro contato prático no universo das artes visuais para as participantes e foi possível conhecer a história dessas mulheres por meio de seus relatos em uma Roda de Conversa.