Analisando e comparando métodos e técnicas de ensino de cursos de japonês que utilizam o livro Marugoto

Abstract

Com o avanço da tecnologia, os materiais didáticos que foram usados há muito tempo vão ficando ultrapassados. Por isso, focar nas necessidades do aluno seja um bom caminho a se seguir. Utilizar metodologias propostas por materiais didáticos pode ser uma opção viável, porém para se alcançar resultados ainda melhores, a metodologia não deve ser baseada no conteúdo e sim no aluno. A língua é viva, e vai se modificando com os anos. Logo, novos materiais têm que ser inseridos no meio educacional para uma melhor adequação para alunos e professores. O Marugoto é um livro que o professor pode escolher seguir o curso utilizando concomitantemente os volumes Rikai e o Katsudoo ou pode usar cada um deles de forma independente. A presente pesquisa compara métodos e técnicas utilizadas por professores que atuam em dois cursos de língua japonesa que usam o Marugoto, um seguindo as propostas dos autores do livro e outro utilizando o livro como instrumento de apoio didático. Através das observações das aulas e da análise do Plano de Curso e do Plano de Aula, foi possível concluir que os métodos e as técnicas diferem quando os objetivos a alcançar dos cursos são distintos. Ficou evidente que o objetivo de dar o conteúdo do livro acabou condicionando estratégias de ensino, de um lado e de outro, a utilização do Marugoto como instrumento de apoio possibilitou a construção de um curso com maior participação e interação de alunos com o professor e com os colegas. A pesquisa mostrou que, sendo o aluno o fator principal busca pelo aprendizado, não se pode dar ao livro didático um papel mais importante que o propósito do curso, isto sim que norteia a prática pedagógica.