Reflexões acerca da prevalência do Transtorno Global do Desenvolvimento na Secretaria de Educação do Distrito Federal

Abstract

A versão mais recente do manual diagnóstico e estatístico das perturbações mentais - DSM-V alterou a nomenclatura de Transtornos Globais do Desenvolvimento e comtemplou a maioria dos transtornos no Transtorno do Espectro Autista, entretanto, para as crianças serem matriculadas na Educação Especial das escolas públicas Distrito Federal necessita-se de um CID que ainda utiliza a nomenclatura Transtornos Globais do Desenvolvimento. O objetivo desse estudo é identificar se existe um aumento no número de matrículas de crianças com Transtorno Global do Desenvolvimento na Secretaria de Educação do Distrito Federal e, caso exista, discutir sobre as possíveis causas para isso estar ocorrendo. Foi realizada uma análise comparativa e descritiva das tabelas referentes à educação infantil, ensino fundamental e educação especial do censo escolar do Distrito Federal nos períodos de 2012 a 2017. Foi identificado que ocorreu um aumento de 104,67% nas matrículas de crianças com Transtorno Global do Desenvolvimento de 2012 a 2017. Ainda não é possível justificar completamente o aumento do número de crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista na população, mas o aumento dos critérios diagnósticos e a ampliação do conhecimento a respeito desse transtorno pela população em geral explicam em parte esse crescimento.