Variação linguística no ensino médio : revisitando o livro didático de língua portuguesa

Abstract

O presente trabalho discute a Variação Linguística nos livros didáticos de Língua Portuguesa (LP) utilizados no ensino médio. Partindo do propósito de descrever e analisar a abordagem dada pelos autores dessas obras à Variação Linguística (VL), o objetivo principal é avaliar se os livros didáticos recentemente utilizados pela rede pública de ensino proporcionam ao educando o desenvolvimento da consciência linguística para melhor compreensão dos fenômenos que refletem a diversidade linguística da Língua Portuguesa falada no Brasil. Para atingir tal finalidade, os estudos de Bagno (1999, 2001), Bortoni-Ricardo (2004), Faraco (2007), Scherre (2009) e de outros linguistas foram essenciais para a fundamentação deste trabalho. Como corpus do estudo foram selecionados cinco livros didáticos indicados pelo Guia de livros didáticos PNLD 2015 - Língua Portuguesa. Os dados coletados estão registrados em tabelas a fim de facilitar o entendimento e a análise do corpus. Como resultado do estudo, constatou-se que, em todos os livros didáticos, existe pelo menos um capitulo destinado à Variação Linguística. Além disso, existem exercícios que ajudam no desenvolvimento da consciência linguística do aluno, especialmente sobre os tipos de variação. Entretanto, o estudo mostra que existem confusões e omissões teóricas na produção do material didático, já que importantes conceitos não foram considerados, ou se foram, foram apresentados de maneira superficial.