Surdez : o desafio socioeducacional em seu percurso histórico

Abstract

Este estudo parte das dificuldades que uma aluna surda de quinta série do ensino fundamental enfrenta no seu cotidiano escolar. O estudo levantou não apenas o que pensam os ouvintes a respeito da educação dos alunos com surdez, mas, principalmente, levantou e analisou a própria opinião dos surdos sobre o assunto. Verificou-se a importância do protagonismo sobre o processo de escolarização do surdo, para garantir propostas curriculares mais apropriadas às suas necessidades e especificidades, principalmente linguísticas e culturais. Este estudo aborda também a questão da importância da linguagem na formação dos processos mentais, mostrando a necessidade do surdo adquirir e estar em contato com a sua língua, para que dessa forma possa se comunicar eficazmente. Foi demonstrado com base nesses relatos, o valor da participação desses sujeitos na definição de suas vidas, principalmente, quanto aos aspectos relacionados à escola. Os depoimentos e observações trazidos nos resultados apontam ainda dificuldades com adaptações curriculares e estratégias de aula, exclusão do aluno surdo de atividades, onde a principal barreira é a ausência de uma forma eficaz de comunicação. O estudo pretende contribuir para a reflexão acerca de práticas inclusivas envolvendo surdos, analisando a compreensão de seus efeitos, limites e possibilidades e assim, tentando buscar uma atitude educacional responsável e que venha a proporcionar melhores resultados acadêmicos no que se refere à educação de surdos.