O ensino de história e processo de independência do Brasil : alternativas para outras abordagens

Abstract

A narrativa oficial sobre o processo de independência do Brasil foi construída a partir de diversos mitos fundacionais fomentados pelas instituições ligadas ao poder -como o Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro - que pouco revelam os múltiplos conflitos, excluem da discussão os agentes históricos considerados subalternos, e alimentam uma consciência histórica aquém do complexo quadro do final do século XVIII e início do XIX. Nesse sentido, o trabalho se propõe, a partir da reflexão e análise entrecruzada e comparativa entre diferentes documentos voltados para o ensino de história e respeitando o previsto na Base Nacional Comum Curricular, a apresentar alternativas para o desenvolvimento da temática da independência em sala de aula, de forma dialógica e horizontalizada, que apresente o papel fundamental que negros e indígenas tiveram nesse período, inclusive com projetos próprios de futuro não submissos aos interesses da elite que proclamou a independência brasileira e que relacione materiais educacionais variados, estabelecendo um diálogo entre esses recursos.