Metodologia dos jogos coletivos nas aulas de educação física : aspectos sociais

Abstract

Ao frequentar a ambiente escola, pode-se perceber que os jogos coletivos são bastante praticados, na maioria das vezes com uma forte ligação aos esportes de rendimento, e acaba sendo contestado na área acadêmica. Este trabalho teve como objetivo medir a representação que os jogos coletivos representam para o desenvolvimento de atitudes e interação dos alunos, para isto foi realizado um estudo de campo. Para um resultado mais real, foi escolhido uma turma do 7º ano, com um total de 9 alunos de ambos os sexos, a turma é composta por alunos na pré-adolescência, uma idade confusa e que começam a formar sua personalidade. Foi observado várias aulas com a utilização dos jogos coletivos, para depois aplicar um questionário com característica do teste sociométrico, que possibilitou obter respostas para avaliar características pessoais e sociais dos alunos. A finalidade do questionário foi identificar as características pessoais dos alunos, e logo em seguida seu comportamento junto aos colegas, que participavam dos jogos coletivos. E para finalizar a pesquisa, utilizou-se uma técnica baseada em Cerqueira (2013), onde foram questionados a respeito da escolha de um líder para a turma, onde seria mais provável um aluno com bom entendimento do funcionamento da escola, mas eles escolhem de acordo com o nível de interação do aluno, que era exatamente o que se buscava, e os resultados demostraram eficiência dos jogos coletivos, desde que o aluno seja participativo durante as atividades, pois o aluno que se destacou na escolha como líder, era considerado tanto por ele próprio como pela turma, um aluno muito cooperativo com os colegas, independente de seus interesses, já o rejeitado participava das aulas mas não era considerado um aluno cooperativo, não interagia com a turma durante os jogos coletivos.