Jogos e brincadeiras na inclusão escolar de uma criança com síndrome de Asperger

Abstract

Este trabalho projeta as contribuições dos jogos e brincadeiras como instrumentos de intervenção pedagógica numa perspectiva inclusiva, numa escola pública municipal de ensino fundamental do município de Vitória/ES. Utilizando a metodologia qualitativa numa abordagem teórica e empírica são mediadas atividades realizadas por x crianças dentre elas uma aluna com Síndrome de Asperger, e observados os sujeitos simbólicos e a formação da consciência num diálogo permanente entre o biológico e o social. O destaque do resultado da pesquisa está na qualificação do uso de jogos e brincadeiras e, na inclusão escolar de crianças com deficiência. A conclusão alcança a formação inicial – estagiários - e continuada dos professores, apontando demandas para as políticas públicas no âmbito da Educação Especial.