O uso do Role Playing Game (RPG) como recurso inclusivo no ensino de Química para alunos com deficiência visual

Abstract

Devido à necessidade da promoção de um ensino de química inclusivo e do aperfeiçoamento das ferramentas didáticas para atender alunos com necessidades educacionais especiais, foi preciso uma busca por recursos que favoreçam uma educação inclusiva de qualidade. Portanto, surgiu a ideia da construção um jogo que viabilizasse uma aprendizagem acessível aos alunos com deficiências, principalmente os estudantes com deficiências visuais. Dessa forma, foi escolhido o Role Playing Game- RPG como norteador para a formulação da atividade lúdica pensada. No RPG os participantes interpretam personagens com objetivos pontuais. Os jogadores devem buscar soluções para os desafios apresentados em uma crônica, narrada por um mestre. Geralmente, esse tipo de jogo é colaborativo e depende da interação entre os membros do grupo para alcançar o objetivo proposto pela história. Por se tratar de um jogo narrado, essa ferramenta oportuniza a inclusão dos alunos com deficiência visuais por não carecer de materiais físicos, apenas da construção de imagens metais para a participação da aventura. Por consequência, o RPG foi escolhido por incentivar a interação entre os alunos na sala de aula.