Educação patrimonial no ensino de arte : reflexão teórico-prática

Abstract

Este estudo tem como enfoque principal pensar a educação patrimonial, a sua relevância e aplicabilidade no ensino de Arte, através de uma abordagem teóricoprática, cujos objetivos específicos são: estabelecer conexões entre noções de patrimônio cultural e o ensino de arte; refletir sobre educação patrimonial e a sua aplicabilidade no ensino de arte; realizar práticas de educação patrimonial, com estudantes de oitavo e nono ano, da Escola Municipal Esmeralda Duarte da Silva, de Severínia – SP. Para tanto inicialmente, foi realizada uma pesquisa de referenciais teóricos que contextualizaram patrimônio cultural, Educação Patrimonial e sua aplicabilidade no ensino de arte, bem como onde este tema está presente no currículo de arte. Em relação à abordagem prática foram realizadas ações educativas junto aos estudantes já citados que resultaram na confecção de um inventário participativo dos bens patrimoniais locais, finalizando com um relato de experiência. Os resultados obtidos demonstraram que patrimônio cultural está presente no currículo e deve ser trabalhado em arte, por meio da educação patrimonial desde o Ensino Fundamental. E que por meio de ações educativas como as desenvolvidas neste estudo os alunos passam a compreender os conceitos relativos à Patrimônio Cultural, sendo capazes de relacionar manifestações culturais que já haviam estudado com patrimônios culturais, além de reconhecer, em sua realidade, bens culturais, compreendendo na prática que estes devem ser valorizados e preservados.