Avaliação motora de crianças do 3° e 4° ano do ensino fundamental da Escola Municipal Tia Clarisse em Tapiramutá – BA

Abstract

O objetivo deste estudo foi verificar o nível do desempenho motor das habilidades motoras grossas de crianças, através da aplicação do Teste de Desenvolvimento Motor Grosso (TGMD-2). A amostra foi composta por 20 crianças, sendo 10 do sexo feminino e 10 do sexo masculino, com idade entre 08 e 09 anos, pertencentes ao 3° e 4° ano do ensino fundamental. As crianças pertenciam a Escola Municipal Tia Clarisse em Tapiramutá–BA. Todas as crianças foram filmadas realizando os subtestes locomotor e manipulativo (controle de objetos) do TGMD-2. Após as observações e filmagens, as habilidades motoras foram analisadas, utilizando os critérios de desempenho para as respectivas habilidades motoras, e posteriormente obtendo os resultados para os subtestes. Os resultados apontaram que as crianças avaliadas, apresentam um nível regular no desenvolvimento das habilidades motoras. Ou seja, as mesmas se enquadram de modo geral, em uma escala determinada como elementar dos escores. Visto que obtiveram dentre os resultados finais do teste índices de 49,17% na escala elementar em cada uma das habilidades (locomotiva e controle de objetos), ou seja, encontram-se em um nível médio/adequado perante suas idades cronológicas. Entretanto, foi possível também observar o grau de desenvolvimento e diferenças entre meninas e meninos, quanto aos níveis de desenvolvimento das habilidades. No qual as meninas apresentaram valores superiores aos meninos no que se refere às habilidades motoras locomotivas. Já por outro lado, os meninos mostraram valores superiores às meninas no que se refere às habilidades motoras manipulativas (controle de objetos). Diante dos resultados e fazendo uma analise de todo o contexto durante a fase da pesquisa e resultados, compreende-se que a escola e a rede educacional de Tapiramutá, necessitam realizar planejamentos voltados para o desenvolvimento motor de seus alunos, disponibilizando materiais e recursos necessários para as práticas. Assim como, disponibilizar professores de educação física para as séries iniciais, para que os mesmos possam identificar problemas relacionados ao desenvolvimento motores dos alunos e adequando o desenvolvimento motor de acordo as idades de cada.