Ludicidade e inclusão : a importância das atividades lúdicas como mediadora da inclusão das crianças portadoras de Necessidades Educativas Especiais

Abstract

O presente estudo visa compreender como uma professora de Educação Infantil organiza suas estratégias de inclusão, baseando-se nas atividades lúdicas para a organização do processo de interação das crianças. A revisão de literatura apresenta os seguintes temas: desenvolvimento cognitivo, ludicidade, educação e Educação Infantil, inclusão na Educação Infantil, o ato de brincar e a questão da relação entre inclusão e necessidades educacionais especiais. Deste modo, buscou-se embasamento teórico com o objetivo de observar na prática diária docente como a brincadeira vem sendo estruturada no contexto de sala de aula. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola de Educação Infantil da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. Fez-se necessária a análise documental do Projeto Político-Pedagógico da escola pesquisada a fim de possibilitar a construção de conhecimentos a respeito das brincadeiras diariamente ali executadas. O estudo destaca ainda contato realizado com a docente que mais se espelhava no documento norteador das ações pedagógicas estruturadas no referido Projeto. Para construção das informações necessárias, optou-se por realizar entrevista com perguntas diretas para tal docente. Por meio das estratégias metodológicas desenvolvidas, conseguiu-se estruturar valiosas informações a respeito das diferentes brincadeiras realizadas na Educação Infantil e sobre a importância de cada um delas no processo de inclusão escolar. A análise e discussão das informações aqui apresentadas foram orientadas por três categorias teóricas: 1ª: Como brincar; 2ª: Momento de Interação; e, 3ª: Momento Pedagógico. Acredita-se que o presente estudo possa oferecer importantes informações para o planejamento e reflexão do professor da Educação Infantil e do Programa da Educação Precoce.