A realidade de alunos com deficiência visual na rede regular de ensino de Anápolis-GO

Abstract

O presente trabalho monográfico teve por objetivo conhecer as conquistas e dificuldades encontradas durante a escolarização de alunos com deficiência visual, na rede regular de ensino. Para tanto foram entrevistados dois alunos deficientes visuais, que cursam o ensino fundamental na cidade de Anápolis-GO, e seus professores. Como método de pesquisa, foram utilizados questionários e entrevista. A fundamentação teórica deste trabalho tem como base de estudos grandes autores como, por exemplo, Kassar (2006), que afirma que a função da escola não é apenas a de fazer com que o aluno tenha domínio curricular, mas, sim, de torná-lo um cidadão capaz de caminhar com seus próprios méritos. Diante das informações obtidas, notamos que os alunos com deficiência visual, participantes da pesquisa, foram beneficiados pela socialização ocorrida na escola, embora em um dos casos não tenha ocorrido, de fato, a inclusão, já que esta se configura com o atendimento das necessidades educacionais especiais dos alunos. Os resultados revelaram que a carência do material didático em Braille e a falta de capacitação dos professores para atuar junto ao aluno com deficiência visual são impasses importantes. No entanto, mesmo com estas questões, a oportunidade de interagir com pessoas da mesma faixa etária promove a socialização e, de certa maneira, uma aprendizagem para a vida.