Desafios metodológicos no ensino em uma escola de basquetebol em Brasília

Abstract

O trabalho envolve a área de metodologia de ensino de basquetebol e teve como amostra a Escola de Basquete Bola na Cesta (BC) em Brasília/DF. O estudo investigou a organização da escola buscando compreender os desafios no ensino de basquetebol para aplicar um programa esportivo de longo prazo. Trata-se de uma pesquisa exploratória de caráter etnográfico com abordagem qualitativa que tem como delineamento estudo de caso. Os instrumentos de coleta de dados usados na investigação foram: observação, diário de campo e análise documental. Durante um ano foram observadas as aulas e treinos de turmas de fundamento e de treinamento (alto rendimento) com alunos entre as faixas etárias de 11 a 17 anos. Neste período os agentes envolvidos no funcionamento da escola foram entrevistados. Concomitantemente foi realizada análise do Programa Metodológico da BC, e também revisão de literatura a respeito da formação desportiva a longo prazo. Todas essas informações foram comparadas e discutidas em prol da melhoria do ensino e prática do basquetebol na BC e no Brasil. Em revisão de literatura foi constatado que o modelo mais avançado e ideal para a realidade da BC é o Modelo Canadense de Desenvolvimento de Atletas a Longo Prazo (Long Therm Athlete Development -LTAD). Segundo observação a escola está seguindo no caminho certo tendo como diretriz o LTAD, apesar da dificuldade com a recepção e adaptação de alunos que entram na turma no meio do processo, foram constatados dois pontos principais que podem ser mudados, promovendo melhora no processo de ensino:1) Oferta de turmas de fundamento (abaixo de 7 anos de idade) e turma adulto (acima de 17 anos) com foco em alto rendimento para que seja possível a formação a longo prazo para todos os alunos com diversos objetivos no basquetebol. 2) Alinhamento entre os professores facilita a adaptação dos alunos aos novos professores, turmas e conteúdos, diminuindo assim a evasão, para isso excelência na comunicação e compartilhamento de experiências e “feedbacks” são essenciais.