Educação física no ensino médio : reflexões sobre motivação intrínsica e extrínsica

Abstract

O presente trabalho está relacionado a uma pesquisa de campo realizado em uma cidade do Distrito Federal com intuito de analisar e refletir acerca das dimensões motivacionais que interferem nos alunos para a prática da educação física. A motivação, objeto desta produção descreve um estado de disposição para a ação decorrente de fatores externos e de fatores internos ao individuo e contribui para a reflexão em torno da educação física escolar visando tornar o sentido funcional da palavra motivação, no qual indivíduo motivado encontra-se disposto a despender esforços para alcançar seus objetivos. Para tanto a coleta de dados foi realizada a partir de observações e da aplicação de um questionário com questões fechadas. Algumas pesquisas como as realizadas por Ryan e Deci (2000) e KOBAL (1996) também foram relevantes nessa produção e trouxeram informações importantes para o trabalho. Nesse sentido a pesquisa desvelou que quanto aos níveis de motivação os estudantes apresentaram índices altos para a motivação intrínseca com regulação externa, o que os enquadra na proposta do continnum da teoria da autodeterminação, que segue uma crescente nas subescalas, as quais caminham da forma menos autodeterminada para a mais autodeterminada (comportamento motivado).