Nível de desenvolvimento motor de crianças de 6 a 7 anos sem a presença de um professor de educação física na escola

Abstract

Durante toda a vida os seres vivos se movimentam. A necessidade de movimento é constante e um indivíduo só para de se movimentar após a morte. Sendo assim, a forma como aprendemos os movimentos e como executamos é de fundamental importância para sabermos ensinar e também para vida. Para podermos ensinar precisamos saber o ponto de onde partir, com isso esse trabalho teve o intuito de verificar o nível de desenvolvimento motor em escolares regulares de 6 a 7 anos em uma escola pública do Distrito Federal sem a presença de um professor de Educação Física. Ao total 12 crianças foram filmadas executando movimentos de locomoção (correr e saltar), manipulação (arremessar e agarrar) e estabilidade (equilibrar-se apoiado em um pé e caminhar em uma barra baixa) e então depois foram avaliadas em que fase se encontram, inicial, elementar ou maduro. O nível encontrado nos escolares foi abaixo do indicado de acordo com a faixa etária esperada (Gallahue & Donelly, 2008). Poucas crianças apresentaram movimentos no nível maduro de execução e a grande maioria estão no nível elementar. Deste modo percebeu-se a necessidade de uma orientação mais adequada para a aquisição e desenvolvimento das habilidades motoras partindo da infância, desenvolvidas e trabalhadas durante toda a vida e aperfeiçoadas para que cheguem ao nível maduro e até especializado. Sendo assim, é importante elucidar a necessidade de um professor de Educação Física já nos anos iniciais nas escolas, afinal uma boa base e repertório de movimentos na infância possibilita uma maior facilidade na apropriação de novos padrões e movimentos durantes as outras fases da vida.