Saberes docentes e inclusão escolar : formação de professores em Ipatinga-MG

Abstract

Na educação a proposta inclusiva tem se tornado cada vez mais evidente, ampliando a diversidade e as particularidades dos alunos atendidos pelo sistema. Tendo em vista tantas diferenças vê-se necessário discutir e verificar a capacitação ou especialização dos educadores que atendem a essa demanda na rede pública de ensino regular na cidade de Ipatinga. Para alcançar o objetivo do trabalho, bem como conhecer a realidade foi aplicado um questionário com vinte e uma perguntas de múltipla escolha a professores do ensino fundamental de nove anos e ensino médio. Os resultados, no entanto contradizem as reclamações do corpo docente de ambas as escolas, ficando implícito que a formação, de uma maneira geral está sendo oferecida e garantida por lei, mas, o educador desconhece muitas vezes o próprio currículo da instituição na qual esta inserido. O que realmente falta é conhecimento básico mínimo sobre o tema. Assim, fica implícito, de maneira bem clara, que o profissional de educação deve ser consciente e responsável por sua formação/capacitação/especialização, já que o Governo ou o MEC não pode impor a formação continuada aos profissionais da educação.