Emprego da vírgula : uma proposta de ensino para alunos do 5º ano do ensino fundamental

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo investigarse os alunos do 5º ano doEnsino Fundamentalconseguem compreender algumas regras para o emprego da vírgulana língua escrita.Foi utilizada como base bibliográfica a teoria da aprendizagem conforme exposto por Ana Maria Lakomy(2014)e Fernanda Ostermann& Cláudio José de Holanda Cavalcanti (2011), Dificuldades de aprendizagem: um olhar psicopedagógico, de Daniela Leal & Makeliny Oliveira Gomes Leal (2012), As contribuições de John Lucke no pensamento educacional contemporâneo, de Teresa Kasuko Teruya, Moderna Gramática Portuguesa, de Evanildo Bechara (2009), Gramática normativa da língua portuguesa, de Rocha Lima (2011), Guia de acentuação e pontuação em português brasileiro, de Celso Ferrarezi Junior (2018) e A utilização da vírgula: uma questão de conhecimento linguístico ou de prosódia?, de Andreia Sofia Rodrigues Pereira (2016). A pesquisa desenvolvida foi qualitativa, e aconteceu durante o segundo semestre do ano de 2017, com alunos de 5º ano do Ensino Fundamentalde uma escola de rede pública de Planaltina –DF.A pesquisa foi dividida em duas partes: a primeira, os alunos fizeram uma produção de texto sem uma explicação prévia e a segunda, foi dada uma aula sobre três regras para o uso da vírgula (aposto explicativo, deslocamento de adjunto adverbial e termos da mesma função sintática por coordenação) e após fizeram outra produção de texto, para serem analisadas.Durante a pesquisa foi percebido que os alunos do 5º ano do ensino fundamental, possuem muitas dificuldades na compreensão das regras dos termos selecionados (aposto e deslocamento de adjunto adverbial), porém demonstraram entender a regra para as orações coordenadas.