O uso de aplicativos gratuitos como recurso didático no ensino de Química

Abstract

A evolução e o progresso exigem um professor atualizado e capaz de integrar a tecnologia com a educação em sala de aula. Este profissional, que é mentor e interlocutor entre aluno e conhecimento, deve estar apto a selecionar, avaliar e transmitir os aspectos relevantes das novas tecnologias. O aluno, por muitas vezes, não é capaz de filtrar a gama de informações que recebe todos os dias e, quando requisitado, não sabe selecionar as informações verídicas. Tais informações estão dispostas na tecnologia da moda: os aplicativos para tablets e aparelhos com sistema android e iOS. Portanto, este trabalho tem como objetivo avaliar o uso de aplicativos correlacionados com a ciência, mais especificamente a Química, por professores e alunos no ambiente escolar como um recurso didático. Para isso, foi feita uma seleção e análise de aplicativos com potenciais usos educacionais objetivando, principalmente, observar erros de conceitualização e prescrever formas eficientes de utilização dos mesmos. Como base teórica, o presente trabalho utilizará a teoria de Michel de Montaigne.