Experiência da aprendizagem mediada com idosa alfabetizada na idade adulta

Abstract

Entende-se que melhorar o desempenho das funções cognitivas em idosos têm consequências importantes em sua qualidade de vida. As alterações e comprometimentos inerentes ao envelhecimento são reais, mas o conformismo de que o processo traz consigo perdas pode cultivar uma cultura societária de poupar os idosos do convívio social e de tarefas que seriam por si só estímulos para a sua saúde. A mediação pode ser uma chave para desencadear uma amplitude cognitiva, retardando e minimizando as consequências da velhice. O objetivo do presente trabalho foi descrever o desempenho cognitivo de uma idosa saudável em tarefas treinadas por meio de mediação.Trata-se de um estudo de caso, na abordagem qualitativa, em uma idosa de 75 anos, entre idosos de um grupo semanal de atividades multidisciplinares. Realizou-se atendimentos individuais para treinamento por meio da Experiência da Aprendizagem Mediada (EAM), com duração de 90 minutos cada sessão, duas vezes por semana, totalizando 24 sessões. Observou-se que a partir do treinamento com mediação ela tornou-se mais apta a resolver situações diante da exposição direta ao estímulo. Ampliou as percepções visual, auditiva e sensorial-motora, passou a desenvolver uma percepção mais clara e focada das situações, favorecendo a capacidade de análise, síntesee estabelecimento de critérios para a tomada de decisões.Conclui-se que a mediação permitiu organizar e comparar situações, minimizando o comportamento impulsivo, fixando a atenção aos estímulos“relevantes” em detrimento de estímulos “irrelevantes”, proporcionando à idosa ampliação das funções cognitivas (memória, atenção e organização) e do sentimento de competência no desempenho de atividades cotidianas.