Déficit de processamento auditivo central e aquisição da leitura e da escrita : construindo caminhos possíveis

Abstract

Esse estudo traz o relato do acompanhamento psicopedagógico realizado com uma criança de nove anos, do sexo masculino, aluno do 3º ano fundamental de uma escola pública do Distrito Federal, portador de Déficit de Processamento Auditivo Central em grau severo, com dificuldade de aprendizagem em leitura e escrita. O Déficit do Processamento Auditivo Central é um problema nas áreas cerebrais relacionadas às habilidades auditivas e de interpretação das informações sonoras. A principal consequência do distúrbio está no processamento das informações captadas pelas vias auditivas. Crianças com DPAC caracterizam-se, quase sempre, por uma dificuldade na aprendizagem causada principalmente pela dificuldade em captar de modo adequado os eventos sonoros que lhes são transmitidos. Em geral, essas crianças apresentam transtorno fonológico e de consciência fonológica, o que leva a dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita. Tendo como base pesquisas da área de educação e fonoaudiologia que estabelecem correlação positiva entre consciência fonológica e aprendizagem da leitura e escrita, foi realizado, um trabalho de desenvolvimento e fortalecimento das habilidades de consciência fonológica. Percebeu-se que, à medida que a criança desenvolvia as habilidades de consciência fonológica, ela avançava na aquisição da leitura e da escrita.