Gol de letra : o futebol de botão na intervenção psicopedagógica com aluno do 5° ano

Abstract

Este trabalho é o relato de uma intervenção psicopedagógica, sustentada pela premissa de que o desenvolvimento cognitivo acontece a partir da ação do sujeito e é resultado da interação dialética que se constrói entre o sujeito e seus pares no contexto sociocultural especifico do qual participam, o que possibilita a tomada de consciência dos signos e significados que permeiam estas relações. O referencial teórico, aqui assumido, articula a teoria das representações sociais, o processo de mediação semiótica e as teses sobre desenvolvimento humano (Fávero, 2005), que leva à proposta de uma prática de intervenção com caráter investigativo sobre as interações estabelecidas na tríade sujeito–objeto-outro, para explicar os processos subjetivos que envolvem o desenvolvimento cognitivo, mas também as regulações sociais e a interferência dos sistemas de signos nos processos subjacentes a ele. A intervenção foi realizada com um estudante do 5° ano do Ensino Fundamental, de uma escola da Rede Pública de ensino do Distrito Federal, que apresentava dificuldades significativas em leitura e escrita. As atividades foram desenvolvidas com o uso de jogos e blocos de montar, especialmente o jogo de Futebol de Botão que serviu como gatilho para o desenvolvimento de atividades de criação, registro e análise de texto. O objetivo principal da intervenção realizada foi estimular o estudante a criar novos esquemas de pensamento de modo a desenvolver diferentes habilidades e competências sobre a linguagem.