Estrelas, telescópio e escrita : relato de intervenção psicopedagógica na construção de textos

Abstract

O presente trabalho relata uma intervenção psicopedagógica desenvolvida com uma aluna do terceiro ano do Ensino Fundamental, sem nenhum atraso evidenciado em seu desenvolvimento psicológico e que apresentava dificuldades escolares em sua produção escrita. A intervenção assumiu, para ser fundamentada, a abordagem teórica de Fávero (2005, 2009, 2011, 2014), que defende a interação dialética entre o meio sociocultural e o ser humano, compreendido como um ser ativo e construtor do seu desenvolvimento e que, compatível com tal abordagem, toma o conceito de texto dentro da semiótica da cultura para considerar sua função sociocomunicativa. O objetivo da intervenção foi o de criar, por meio de atividades diversas, relacionadas à motivação da aluna, as condições propícias para o desenvolvimento das suas competências de escrita. Para atingir tal objetivo, foram realizadas dez sessões psicopedagógicas, fundamentadas na avaliação psicopedagógica das competências e dificuldades da aluna e na análise da sequência das sessões, de modo que os resultados obtidos em uma sessão fundamentava a sessão seguinte. Cada sessão psicopedagógica se centrou na mediação das competências de escrita a partir da proposta de situações cotidianas e de experiências pessoais com foco particular no universo e seus corpos celestes – fonte de motivação declarada da aluna – visando à tomada de consciência, à reestruturação do pensamento e à formalização da linguagem escrita. Os resultados evidenciaram a pertinência do procedimento: as atividades propostas e a qualidade da atividade mediada propiciaram a aquisição de novas competências da aluna. A situação engendrou, do mesmo modo, as competências particulares de uma especialista em psicopedagogia em desenvolvimento.