Intervenção psicopedagógica na aquisição da leitura e escrita : desenvolvimento da consciência fonológica

Abstract

Esse trabalho apresenta um relato de intervenção psicopedagógica que teve como foco o processo de aquisição e consolidação das competências de leitura e escrita, sendo fundamentada teoricamente em Ferreiro e Teberosky (1990), Soares (2004) e Lopes (2004). Assim, o sujeito participante da intervenção foi uma criança de 8 anos que cursa o 3º ano do Ensino Fundamental, e apresenta dificuldades escolares na leitura e escrita. Essa prática supervisionada teve duas metas: favorecer o processo de aquisição e consolidação da leitura e da escrita da criança; desenvolver as competências na formação da psicopedagoga. Para o desenvolvimento deste trabalho, a metodologia adotada para a intervenção psicopedagógica foi proposta por Fávero (2012) e, assim, buscamos articular as competências e dificuldades do sujeito participante da pesquisa para alcançar os objetivos traçados. Dessa forma, as sessões de intervenção foram planejadas e pautadas na avaliação inicial, criando um encadeamento entre as sessões que totalizaram em dez sessões, entre avaliação e intervenção. Todas as sessões foram filmadas, transcritas e analisadas pela psicopedagoga. Ao final, podemos constatar que a criança beneficiou-se da intervenção psicopedagógica por meio do desenvolvimento de competências relacionadas à consciência fonológica.