A intervenção psicopedagógica no processo de alfabetização e letramento de uma pessoa adulta

Abstract

A alfabetização e o letramento são temas muito debatidos no Brasil, pois muitos brasileiros apenas assinam o nome e não conhecem a função social da escrita. Incluir as vivências do adulto enriquece o processo de construção da leitura e da escrita. A Psicopedagogia pode mediar essa construção de forma a torná-la eficaz. O objetivo deste estudo foi apresentar a intervenção psicopedagógica realizada com uma mulher adulta de 36 anos, matriculada na Educação de Jovens e Adultos da rede pública de ensino do Distrito Federal. A partir da avaliação psicopedagógica, identificamos o foco das sessões de intervenção que seria a aquisição do sistema alfabético e da consciência fonológica, os quais foram trabalhados utilizando-se de palavras, frases e textos (receitas) relacionados ao campo conceitual da culinária, área de interesse da aluna, com vistas ao letramento. O referencial teórico apresentou as contribuições de Fávero (2011, 2014); Soares (2004) e Franco (2008), entre outros autores. A abordagem teórica e metodológica que embasa esse trabalho é a Psicologia do Conhecimento. As sessões psicopedagógicas evidenciaram a construção de conceitos e a tomada de consciência desses conceitos no processo de leitura e escrita.